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• ¿Cuándo has comenzado a interesarte por la materia/disciplina que impartes?

  Pues la verdad que hace ya bastante tiempo. De hecho ya impartía clases de Matemáticas y Física a alumnos de 16 años cuando aún estaba estudiando la carrera. Las clases de electricidad las he ido incorporando según fueron surgiendo las oportunidades de impartirla ya que muchos de mis alumnos estudiaban por aquel entonces Tecnología y los circuitos era una parte de dicha asignatura.

• Háblanos de esa materia. Cuáles son los temas que más te apasionan (¡y cuáles son los que menos!)

  La asignatura que más me gusta impartir es Matemáticas. La parte que más me gusta es las integrales y las funciones de una variable o de varias variables. Probablemente la parte que menos me gusta es la de posiciones relativa de rectas y planos. La geometría en general me parece algo pesado, pero útil al fin y al cabo.

• Háblanos de tus modelos o referentes (ya sea un-a profesor-a que te haya marcada o una obra de arte que te haya inspirado)

  Mi referente siempre será un profesor de Física que tuve en segundo de Bachillerato. Él nos inspiró, no sólo a mi, sino a muchos mas compañeros de clase. Gracias a él nos interesamos por la ingeniería, por sus salidas profesionales y descubrimos una manera diferente de estudiar, de razonar y de entender nuestro entorno. Sin duda fue un ejemplo a seguir y por este motivo prácticamente todos los alumnos de aquella clase somos hoy ingenieros bien Industriales, Telecos, Minas o Informáticos.

• ¿Cuáles son para ti las cualidades que debe reunir un experto en la materia?

  La paciencia, la empatía y el conocimiento. Podría cambiar el orden de las tres, pero seguirían siendo igual de importantes.
  
  La paciencia, porque has de entender que ningún alumno ha nacido aprendido, ha de hacerse con la materia poco a poco y que posiblemente de primeras ni le guste ni le atraiga lo más mínimo.
  
  La empatía, porque si no estás a gusto es imposible que te dejes aconsejar y confíes en tu profesor.
  
  Por último el conocimiento. Has de dominar la materia no sólo para ejemplificar cada caso si no para saber donde se suelen cometer la mayoría de los errores y advertir al alumno para que esté en preaviso y se fije mas.
  
  La mayoría de los errores provienen de un exceso de confianza.

• Cuéntanos una anécdota relacionada con tu trabajo como profe o de cuando eras alumn@.

  Cuando tenía unos 14 años en clase de Tecnología el profesor nos propuso realizar unos planos de cómo se construiría un helicóptero de porexpan y qué dimensiones y proporciones debía tener para que se elevara minimizando el peso del rotor de cola respecto a la cabina. Bueno, pues el tema es que el profesor decidió puntuar mejor a los alumnos que lo construyesen de verdad y mi grupo y yo decidimos hacerlo. Como Tecnología era una asignatura obligatoria de la ESO en mi grupo había estudiantes que luego estudiarían el bachillerato de letras puras por lo que su interés en este proyecto era nulo. Tuvimos que hacerlo entre un compañero y yo y al final en clase lo probamos. No sólo lo construimos si no que también lo hicimos volar (una vez, ya que se rompió al tocar el techo). El profesor nos felicitó y el resto de la clase se lo pasó en grande viendo como el helicóptero de porexpan reventaba contra el techo de la clase por haberle dado mas potencia de la necesaria al “despegar”. La moraleja de esto es que no hay que desistir, no hay que cesar en perseguir nuestros sueños y que con trabajo y esfuerzo todo llega. Años mas tarde, cuando estudié en Inglaterra, realicé un proyecto fin de carrera con la empresa aeronáutica Airbus y pude poner en práctica todo lo que había aprendido de aquella y otras situaciones que se fueron planteando en el camino.

• Confiesa, ¿tú también has tenido dificultades con esta materia en el cole?

  Por supuesto que sí. Yo era muy nervioso y no me fijaba casi nunca todo lo que debiera. Por eso sacaba cincos o seises en Matemáticas. Me desquiciaba saber que sabía hacerlo y que por cambiar un número o un signo se iba todo al traste. Estas situaciones te hacen volverte más analítico y paciente y al final mejor estudiante. Hay que tener pausa y no confiar demasiado en que lo que uno escribe esté siempre bien.

• Ayúdanos a conocerte mejor: Cuéntanos una de tus pasiones (que quizás algún día compartirás vía Superprof)

  Una de mis pasiones es el tenis y actualmente correr. He participado en varias carreras populares como medias maratones y estoy preparando una maratón. Me gusta la sensación cuando corro porque puedo pensar en mil cosas y poner en orden ideas que luego llevo a la práctica en mis clases o con mi vida personal. Al fin y al cabo una cabeza en orden es muy recomendable para tener las clases organizadas y estructuradas.

• ¿Que hace de ti un-a Superprof (además de haber respondido esta entrevista :p?

  Pues me imagino que ser paciente y preocupado por mis alumnos. Quizás el hecho de no cesar y de perseverar hasta que tienen el nivel requerido, es para mí la clave. Muchos de ellos me han confesado que ven un apoyo en mí a la hora de preparar la asignatura y eso les da confianza. A partir de ahí, el resto es esforzarse.