Serge - Maths tutor - Dijon
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Serge

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Serge - Maths tutor - Dijon
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Professor of MATHEMATICS / PhHYSICS-CHEMISTRY serious and rigorous (6th -> Terminale S / ES / L))

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About Serge

I offer tutoring and tutoring in Mathematics and Physics for high school students so they get a good, and even very good, note the day J. The objective of these courses is to review the notions poorly assimilated and to prepare effectively the Bac, through a program tailored to the curriculum and difficulties of each. I have experience in private lessons (more than 25 students followed since 2005). Serious and motivated, I am very involved in the success of each of my students with results to the key. Contact me for any question, I answer very quickly. My schedules are flexible and I always propose a first free class.

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About the lesson

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  • National Common Entrance Examination (NCEE)
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    WASSCE

    Secondary

  • English

All languages in which the lesson is available :

English

My name is Serge, I have a Bac S with honors (19 in Physics and Chemistry and 17.5 in Maths) and then I joined a School of Commerce (ESCG Paris). I am now working in finance for 8 years at Bnp. Having been teaching math and physics since 2005, I am a listener and I think from the very positive results of my students over the years that my advice is good. I am always available for my students whatever the time (sms, mail), I will always answer questions. I will always try to create a climate of trust between the student and myself, that he feels good and that he is never afraid to ask questions. "As I often say there are no stupid questions, what is stupid is not to ask them" My accompaniment of the student is total. I have so far mostly students that I had from the 3rd until the Terminale (any industry confused)

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  • Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

    J'ai commencé à développer un intérêt pour les mathématiques très tôt, au lycée, mais c’est surtout pendant mes études supérieures que la passion s’est vraiment affirmée. Le plaisir de comprendre et d’expliquer clairement des notions parfois complexes m’a naturellement amené à aider mes camarades, puis à donner mes premiers cours particuliers.

    Depuis 2005, je me consacre professionnellement à l’accompagnement en mathématiques, de la 3ème jusqu’aux classes préparatoires et au-delà. Ce qui me motive tous les jours, c’est le défi de transmettre à chaque élève non seulement des méthodes efficaces, mais aussi la confiance en soi indispensable pour progresser durablement.
  • Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

    Ce que j’apprécie particulièrement, ce sont les chapitres qui mêlent raisonnement logique et méthode, comme :

    Les probabilités et les statistiques : car elles permettent de relier les mathématiques au concret et de développer l’esprit critique.

    L’analyse (fonctions, suites, limites, intégrales) : j’aime montrer comment ces outils permettent de comprendre et modéliser des situations variées.

    L' algèbre, tout l'algèbre et surtout lycée et post bac (matrices, endomorphismes, application linéaires, noyau, image, diagonalisation, etc)

    Les thèmes que j’apprécie un peu moins concernent les aspects très techniques ou algorithmiques déconnectés du sens, comme certains exercices très formels de calcul sans lien avec l’application. Mais même là, je m’efforce de trouver un fil conducteur qui parlera aux élèves, pour rendre le travail plus vivant et utile.
  • Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

    Mon premier véritable modèle a été mon père. Lorsqu'il m'a expliqué les mathématiques en terminale, j'ai découvert une autre manière d'aborder cette discipline. Il savait rendre les choses simples et claires, sans stress, en me montrant qu'il y avait toujours un raisonnement derrière chaque formule. Cela m’a donné envie, plus tard, de transmettre à mon tour cette approche : rendre les mathématiques accessibles et logiques, en aidant les élèves à prendre confiance en eux.
  • Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

    Pédagogie et patience : savoir expliquer de plusieurs façons, s’adapter au niveau et au rythme de chaque élève, sans jamais se lasser de reprendre si besoin.
    Rigueur : dans les explications comme dans les méthodes, pour transmettre des bases solides et éviter les automatismes mal compris.
    Écoute et empathie : comprendre ce qui bloque réellement chez l’élève, que ce soit une difficulté de fond ou un manque de confiance.
    Passion et curiosité : continuer à apprendre, à se remettre en question, pour rester à jour et garder l’envie de transmettre.
    Organisation : savoir structurer un cours, poser des objectifs clairs et proposer des outils adaptés (fiches, exercices ciblés, suivi personnalisé et SUR MESURE).
  • Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

    Lorsque j’étais en terminale, avant un contrôle de maths important, mon père m’avait expliqué un exercice de probabilités qui me semblait incompréhensible. Grâce à sa façon très claire de poser les choses, j’ai eu un déclic.

    Ce jour-là, j’ai réalisé qu’une explication bien adaptée pouvait tout changer, pas seulement sur la note mais surtout dans la manière de voir la matière.

    C’est une expérience qui m’est restée et qui m’a donné envie, plus tard, d’aider d’autres élèves à avoir ce genre de déclic à leur tour. C’est aussi ce qui guide ma façon d’enseigner aujourd’hui : essayer d’apporter à chaque élève ce petit moment où tout devient plus simple et plus logique.
  • Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

    Oui, comme beaucoup, j’ai moi aussi connu des périodes de doute pendant ma scolarité.

    En particulier en classes préparatoires, il m’est arrivé de me sentir complètement perdu face à certains sujets ou de manquer de confiance avant un devoir. Ce que j’ai appris à ce moment-là, c’est que la persévérance et surtout la méthode font souvent la différence : savoir s’organiser, poser les choses étape par étape, et surtout demander de l’aide quand c’est nécessaire.

    C’est aussi pour cette raison que je comprends bien les élèves que j’accompagne aujourd’hui : je sais que les difficultés ne sont pas un signe d’échec, mais font partie du chemin d’apprentissage. Mon rôle, c’est justement d’aider à les dépasser en donnant des repères clairs et en soutenant la motivation.
  • Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

    En dehors des mathématiques, je suis passionné de VTT. J’apprécie autant les longues balades tranquilles que les sorties plus sportives, c’est pour moi une manière de me vider la tête et de garder un bon équilibre.

    J’aime aussi passer du temps dans la nature, que ce soit pour marcher, observer ou simplement profiter du calme, une bonne contrepartie à l’intensité des cours. Et enfin, j’ai un vrai plaisir à découvrir différents cafés et méthodes de préparation, entre espresso, filtre ou encore café maison : un petit rituel qui accompagne souvent mes séances de travail et de préparation de cours.
  • Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

    Ce que j'apporte aux élèves de manière pérenne :
    Confiance en eux
    Confiance en leur connaissance
    Ils ne se sentent jamais jugés

    Et le meilleur est ce genre de message que je reçois et qui me montre que je fais le plus beau métier du monde :

    "Je veux te dire un immense merci.

    Merci pour ta patience, ta rigueur, ton exigence bienveillante, ton écoute.
    Merci pour tout ce que tu m’as transmis : des méthodes de travail, une façon de penser, et surtout, le goût des maths que j’avais un peu perdu.
    Grâce à toi, j’ai compris des notions qui me semblaient impossibles au départ. J’ai réussi à faire des exercices que je pensais hors de portée. Tu m’as redonné confiance, tu m’as montré que j’en étais capable. J’ai retrouvé du plaisir à apprendre, à progresser, à me dépasser.

    Merci aussi pour ta confiance, ton respect et ta bienveillance.
    Tu as toujours cru en moi, même dans les moments où je doutais. Tu m’as tirée vers le haut, sans jamais me juger.

    Ce que tu m’as apporté va bien au-delà des maths, et je te le dois en grande partie.

    Alors encore une fois, merci !!"
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